Animer un temps calme, inclure des jeux calmes en veillée, terminer une animation, un jeu ou une veillée par un retour au calme, quelques conseils pour un dodo facilité, quelques techniques aussi pour avoir l’attention et l’écoute du groupe d’enfant….
Voici une nouvelle ressource que je préparais pour mes équipes de l’été…. la voici disponible pour tout le monde à télécharger en pdf en cliquant sur le lien ci-dessous
En colo, ou en classe de découverte, il y a des traditions… qui selon moi tiennent d’une sorte de droit coutumier si on peut dire, disons ces choses que l’on fait par habitude, sans s’être posé la question du pourquoi ni du comment, sans se demander à quoi elles servent, si on peut s’en passer, faire autrement, ou beaucoup mieux…
Aujourd’hui: l’Inventaire, ou comment faire péter des câbles à tout le monde ?!
Pourquoi?
Alors en gros l’inventaire, c’est 2 temps différents: un au début du séjour, l’autre à la fin. Normalement l’inventaire du début, c’est pour vérifier que les enfants aient bien ce qu’il faut pour survivre la semaine, celui de la fin de séjour, c’est pour remettre dans la valise exactement ce qu’il y avait en début de semaine.
Simple, facile.
En pratique:
L’inventaire de début de séjour.
A peine arrivé, après 6h de transport, tous les momes sont dans leurs chambres, pour faire l’inventaire. Les enfants sont au bord du pétage de plomb parce que personne ne s’est dit qu’après 6h de bus, ça aurait valu le coup de faire « une récré » pour prendre l’air et se défouler. Les anims aussi sont déjà au bord du pétage de plomb, pour les mêmes raisons, sans compter les fumeurs, qui n’ont pas eut le temps de s’envoyer leur dose de nicotine depuis ce matin 6h. Nonobstant les enfants (comme les adultes), a qui on a pas pensé de proposer/laisser le temps de passer aux toilettes avant de filer dans les piaules faire l’inventaire.
Scénario du coté obscur de la force:
* Il y a plus de chambres que d’animateur… c’est déjà le bordel dans les chambres sans anims et ça va l’être du début à la fin, entre ceux qui ouvrent leur valise et range leurs fringues sans l’anim et ceux qui pètent un câble dans les piaules.
* Tu as en face de toi 4 ou 5 enfants de primaires, avec des degrés d’autonomie différents. L’un qui percute direct et fait tout bien, tandis que l’autre à 3 wagons de retard. Le premier s’ennuie, le second t’ennuie.
* Il y a des fiches d’inventaire manquantes, ou partiellement remplies.
* Ni les enfants, ni toi, ni les parents ont la même définition des différences entre « Polo », « T-shirt », « Pull », « Sweat »… du coup, chaque inventaire est différent, et personnalisé, c’est super lourd.
* Tu ne sais pas si les vêtements portés sur l’enfant sont a priori comptés dans l’inventaire.
* T’as oublié la petite poche à glissière de la valise
* Comme t’étais dans le speed, t’as oublié de vider tous les sacs à dos, c’est pas grave, le sandwich mangé, tu le retrouveras sûrement à la même place à l’inventaire du dernier jour.
* L’AS passe toujours te demander les médocs, au mauvais moment.
* Le coordo/dirlo, passe tous les 1/4h pour dire que ça avance pas assez vite et que c’est le bordel dans les chambres d’à coté, mais ne fait rien pour t’aider bien sûr.
*Y’en a à qui il manque des trucs, mais t’as pas noté, donc t’as déjà oublié… un peu pareil pour les médocs, et l’argent de poche…
Et là tu te pose les questions suivantes:
*A quoi ça sert, de relire la feuille que « maman » a remplie la veille en faisant la valise? Est-ce que c’est pour vérifier qu’elle sait bien compter le bon nombre de chaussettes?
*Kévin il a 10 paires de chaussettes, pour 8 jours, Antoine n’en an que 2 paires. Super les inventaires sont corrects,aller, suivant!
*Est-ce qu’on aurait pas pu faire autrement sachant, que ça y est, moi je vais craquer, et que y’a déjà eut 3 enfants punis par ma collègue parce qu’ils pétaient des câbles dans leur piaule…
*Dans 6 jours on refait la même chose, si tout est dans la chambre, dans le placard ou le sac de linge sale, on va se retaper la exactement même chose pour rien. Si j’ai pas rangé au jour le jour avec les momes, de toute façon, ils ne connaissent pas leur vêtements donc il ne reconnaitront rien de ce qui traine dans la piaule.
* Et même avec un inventaire final, il reste toujours 3 cartons de vêtement oubliés à la colo à la fin… donc ça sert à rien quoi !
Ok, ça c’est l’inventaire traditionnel.
Voyons un peu comment faire les choses en moins chiant, voire en plus efficace, même pas du tout.
Mon avis est qu’un inventaire n’a que pour but de savoir si les enfants ont tous le minimum vital en fringue pour survivre durant la semaine:
1) Découvrir qui n’a pas de combinaison de ski, ou pas adaptée / Pas de maillot de bain / Pas de nécessaire de toilette / Pas assez de sous-vêtements pour changer tous les jours. On s’en fout de savoir si il a 2 ou 4 pulls.
2) Marquer les choses qu’on perd parce que tout le monde à les mêmes: du genre les gants/masque de ski/combinaison Décathlon rose et bleu… vu que tout le monde a acheter le même modèle.
3) A la fin du séjour retrouver exactement le pull qui manque à la liste ! Et pas cocher « Il te manque 1 pull et 3 chaussettes » et ramener 3 cartons de fringues perdues, sans aller chercher les fringues qui manquent.
Je vous propose des idées, pour en faire le moins possible, le plus efficacement possible… voire même: pas du tout.
Pour la suite, on imagine être avec des primaires. Donc la version « suivie », voire « pilotée » de l’inventaire. Pour les « collègiens », c’est forcément plus light, avec seulement des conseils, ou consignes d’organisation. Une petite vérif à la fin pour les trucs vitaux. Pour les grands ados… passez juste pour l’obligatoire, et les conseils de survie, de toute façon qu’est ce qu’ils foutent encore en colo à leur âge, ils auraient dû partir avec leurs potes, une tente et leur vélo.
Je ne fais pas d’inventaire ! Ni sur les colos que je dirige, ni quand je suis anim… Je fais un autre truc. Mode d’emploi:
« Faites ce que je vous demande, juste ce que je vous demande, quand je vous le demande, ni plus, ni moins, et comme ça on va aller super vite, pour pouvoir aller très vite retourner jouer »
Poser les valises aux pieds des lits. Dire aux enfants de sortir leurs vêtements de la valise PAR PAQUET (pas un par un) SANS DEPLIER les vêtements, et faire des tas par type de vêtement, comme si on voulait tout voir à plat sur le lit. Toi pendant ce temps, tu peux justement voir si t’as tout ton matos disponible. Les mômes qui percutent que dalle, tu peux/dois le faire avec eux (j’ai pas dit « à leur place »)
A ce moment là, au marqueur permanent j’identifie les fringues (type affaires de ski, en classe ou séjour de neige)
Une fois que tout est posé, par type, par tas sur le lit. Tu peux expliquer où vont se ranger les vêtements:
ex: les affaires de toilettes c’est où, le pyjama sur le lit, les affaires perso sur la tablette, les sous vêtements à hauteur des mains, les pulls/pantalon, plus haut ou plus bas, les trucs qui servent le moins, le plus haut ou le plus bas. Bref, de façon à rendre le rangement plus efficace et ne pas avoir à chercher (un enfant qui cherche dans le placard, met le bordel), et puis si tous les placards sont organisés idem
Tu dis aux enfants, que lorsque tu cites un type de vêtement, ils comptent seulement les vêtements de la pile, puis te disent le nombre et vont le ranger dans le placard à leur place. Tu y vois direct plus claire, tu peux « cocher » les slips des 5 enfants, demander toujours dans le même ordre les quantités aux enfants:
« Slips – Thomas? 4 ok, Kevin? 5 ok, BenJ? 3 », Ok vous pouvez ranger
* Moi perso, ça me prend autant de temps de lire le chiffre que maman écrit, que de marquer le chiffre que je viens d’entendre. Du coup, ce que je fais, c’est que les fiches de Thomas, Kevin et BenJ, sont superposées dans cet ordre. Je commence par les sous-vêtements, puis par les indispensables du séjour (du genre le matos de ski), puis le nécessaire de toilette. Je rajoute +1 au chiffre si ils l’ont sur eux aussi. En fait je m’en tape de ce qui est écrit par maman. De toute façon une sur deux a compté le vêtement porté par l’enfant, une sur 3 n’a pas la même définition que moi du « sous-pull »… donc ça me bouffe un temps fou plus que de faire mon truc à moi.
* Quand on a torché les vêtements. Je demande aux enfants de sortir le contenu du sac à dos sur le lit, je vire moi même le comestible: ce qui va à la poubelle et ce qui est non périssable.
* Je leur demande de sortir le contenu de la trousse de toilette, qu’ils voient ce qu’ils ont, (parce que j’en ai vu se doucher à la crème solaire croyant que c’était du gel douche) je mets de côté avec le nom ce qui n’est pas shampoing, gel douche et dentifrice, que je mets avec le nom de l’enfant au marqueur devant la porte de la chambre, pour que l’AS décide de ce qui se garde en chambre ou pas.
* Si argent de poche il y a. J’ouvre l’enveloppe devant l’enfant et lui montre exactement combien il a dedans. Je referme l’enveloppe et marque le nom et prénom de l’enfant plus le montant de la somme sur l’enveloppe.
J’ai de quoi prendre des notes: si un enfant a un manque de fringue, de matos, de produits d’hygiène, j’ai tout écrit.
Si des enfants n’ont pas de sac à linge, dans la panière du couloir il y a un rouleau de sacs poubelle.
Je vérifie que plus rien ne traîne dans la valise, et fait disparaître les valises en haut des placards:
Ca c’est la version longue, quand mon m’impose un inventaire détaillé, avec des primaires, typiquement sur les classes de neige.
Quand je dirige des colos je fais plus light parce qu’en plus de l’inventaire, il y a d’autres fonctionnement de la colo mis en place.
Ce que je demande aux animateurs c’est la version du dessus super allégée:
Au temps des douches, l’anim est présent !
Les affaires humides du jour vont sur le radiateur, les affaires sèches de la veille vont dans le sac de linge sal. Les sous-vêtements de la journée vont dans le sac de linge sale (il est bon en milieu de séjour, de faire un check-point pour vérifier que le nombre de pièces de sous-vêtements de chaque type correspond bien au nombre de jours passés), les vêtements a peu près propre, sont grossièrement pliés pour le lendemain ou remis dans le placard. Les affaires de toilettes sont mis à étendre. A la fin de temps de douche, il n’y a finalement rien qui traîne.
2) Quand les anims mènent une activité, le rangement à la fin fait partie de l’activité… ça marche pour le matos, comme pour les pulls ou autres vêtements qui trainent. Il n’y a pas de vêtements qui trainent dans la colo.
Les adultes collectent systématiquement les vêtements abandonnés, (les 3/4 portent un nom)…
Si on fait comme ça, il n’y a pas un nombre de vêtement abandonnés, perdus, égarés, non identifiés: les vêtements sont soit sur les enfants, soit dans la chambre. Et dans la chambre, le linge sale est dans le sac prévu, le propre rangé dans le placard, le reste en train de sécher.
IL N’Y A JAMAIS DE CARTONS DE LINGE NON IDENTIFIE EN FIN DE SEJOUR SI ON Y VEILLE UN PEU QUOTIDIENNEMENT !
Pour l’inventaire final:
Si quelques fringues isolées traînent quelque part, on essai de retrouver les proprios avant de refaire les valises.
Comme on a pas compté les vêtements un par un au début, aucune raison de le faire à la fin. Comme c’est pas le bordel nulle part, tout est à sa place:
* On procède comme au début du séjour: pas tout le monde dans les piaules. Un groupe avec son anim de chambre. On descend les valises. On y met le sac de linge sale (avec le sac), les quelques vêtements propres qui reste, sont remis pliés, les quelques linges humides, sont mis dans un sac en plastique, pas avec tout le reste. Les chaussons et la brosse à dent/dentifrice + le pyjama iront dans le sac à dos le matin du départ. Les valises faites, sont fermées par l’animateur et SURTOUT elles sont disposées rangées ailleurs que dans la chambre, pour ne pas que les momes pour je ne sais qu’elle raison l’ouvre à nouveau.
Voilà. Une idée pour aller à l’essentiel. Et pour aller plus loin dans des outils pour la vie quotidienne, voici un autre outils: « Un vrai projet pour la vie quotidienne » ou « Des exemples de projets pédagogiques et de fonctionnement«
Là tous les anims se disent « pfff n’importe quoi, ça se passe pas comme ça en vrai, c’est trop chaud », et toutes les mamans qui lisent ça disent « bin, oui, c’est une évidence, y’a pas besoin de l’écrire, c’est la base, on fait comme ça à la maison tous les jours »
Et oui madame, mais les enfants en colo, ne sont pas avec des mamans mais plutôt avec des grands enfants… qui quand ils seront grands, seront au top, mais pour le moment, bin ils apprennent à le devenir, non seulement pour eux (tu verrais la tronche de leur piaule d’étudiant), mais encore plus là, on leur demande de veiller à ça pour d’autres…
Les enfants apprennent énormément en colo, justement parce qu’ils sont sans leur parents pour faire tout à leur place, et surtout parce que les animateurs sont là, pour leur expliquer/montrer/donner du sens/des techniques, pour survivre pendant une semaine…
Encore faut-il que les animateurs, qui sont des jeunes adultes, en devenir, aient intégré ces techniques, non seulement pour eux-mêmes mais aussi pour les enfants.
C’est pourquoi les animateurs aussi apprennent énormément en colo.
ps: le plus « dur », c’est que du coup, le dirlo, à un peu l’impression d’avoir 80 enfants et 12 grands gamins et qu’il faut arriver à donner à tout ce petits mondes les moyens de grandir un peu plus durant la petite semaine de colo.
Et pourquoi pas un vrai projet pour la vie quot… Si c’était là un des points fort d’une colo?…
Lire et télécharger un exemple de projet de vie quot:
Projet vie quot
AnimNature 